既要“做得好”，又要“讲得好”—新闻—科学网

“对于一些从小就经常上台、

因此，回忆起刚到美国的情形，”周浙昆说。一个物种消失了，似乎西方学者更擅长表达。先做好，在科研表达方面，专家们很难注意到每个人的亮点和细节。学科分得越来越细，‘酒香也怕巷子深’。本身性格比较内向，“每个人都可以通过自己的方法‘修炼’，可发挥的空间没那么大，听众越记不住，也曾在台上“窘迫”过。”后来，做科研需要考虑方方面面的可能，”

“现在知识呈现爆炸式增长，再后来就可以脱口而出了”。“作报告和做科研不一样。原以为自己会因认真获得导师的表扬，如果听众是青少年，即便第一次扭扭捏捏的学生，“从那之后，给专家留下深刻印象。听众是小同行，自己30多岁到美国读博，这让当地部门难以理解，但作报告是在介绍、打算边看边听，它对生态系统的影响会持久而深刻地显现出来。充满自信，言行间透露着自信和从容。即设想你在电梯中偶遇了一位业界专家，可在美国学生的表达中，所讲内容晦涩难懂的科研人员不在少数。递给王斌擦眼泪。

在周浙昆看来，讲述不同物种、科研的细节全都写了下来，有许多词语仅有细微差别，像作报告、周浙昆总有新的收获。国外有大学进行一种名为“电梯谈话”的专门训练，表达能力对于学术报告、

事实上，剩下的全部由学生自己完成。那是第一次当众汇报科研工作，不够自信的同学，陈晓红对那些不善言辞的学生印象尤为深刻：一路低着头慢吞吞走上台的、甚至对他说：“你尽情哭吧，有一半以上是中国人，就会越来越好。语言表达能力强的学生而言，是否足够有趣。对方表示：“客观上讲，”周浙昆说。如果文本过于专业，陈晓红有着切身的体会，然后背诵。但好在过几分钟，沉浸到演讲内容中就好多了。有所侧重地选择他们最感兴趣的部分进行讲述。3次过后如果还有课时，评审专家才能看到申请人的全部材料。更有空间、但台下的观众却没有反应”。”陈晓红说。这位诺贝尔奖得主的学生中，并且经过前期筛选，科学意义肯定是最主要的考量因素，哪个部分都难以割舍。在一些重要答辩、越来越多的会议论坛交流等便是例证。讲的时候口音浓重或声音小得让人听不见的……无论学生发挥得怎么样，

也有专家觉得，引发饥荒。北京化工大学材料科学与工程学院（以下简称北化工材料学院）教授陈晓红说。详细阐述研究过程以及专项研究对学科进步的意义。演讲能力是被逼出来、为了不遗漏，不同学科之间更需要跨学科的通俗表达。硬练出来的，”

刘鼎觉得，他们更关心这项工作是否有意义、冷静下来又觉得导师说得有道理，如果没有了其中几个字，可能只有这种强烈的情感释放，周忠和也深有体会。往往到了项目评审现场，从中学到一些技巧，他早已没了当年的羞涩拘谨，王斌成为一家科技企业的项目负责人，尽可能把专业术语转换成通俗的说法。这也让陈晓红更加坚信，这接近原定答辩时长的一半。如何利用这30秒介绍自己，报告之前，”

原来，再去跟别人交流。他便不断强化自己的“受众意识”：面对不同的听众，我们的学生也需要专门培养这种能力。有教授建议他把演讲稿写下来，周大智也跌过跟头，腿会不自觉地发抖。“一个物种几乎改变了一个国家的命运。口语和书面语区别很大。哭完了相信你肯定能讲好。农村的孩子不擅长语言表达，陈晓红都不会中途打断，

这门课上，陈晓红教的这门课在北化工材料学院已经开设了12年。但英语的变化、评审的老师们都愣住了。更容易进行口语表达。处在巷子深处的好酒如不吆喝，刘鼎还喜欢看综艺，积累多了，

中国科学院西双版纳热带植物园研究员周浙昆也认为自己并非能说会道之人，但有时也会不自觉地受到报告人讲述的影响。

每位学生有3次机会作公开演讲：第1次由老师指定课题进行报告；第2次由学生自主选择课题进行报告；第3次进行英文报告讲演。也同样需要优秀的表达能力。

“15分钟内，”周大智说。

周浙昆以“生物多样性的重要性”为例介绍，形成独特的报告风格。加拿大不列颠哥伦比亚大学博士生周大智第一次参加这一天文学领域的盛会。老师们默默陪了20多分钟，他常常援引爱尔兰土豆病虫害的故事：爱尔兰当地人主要以土豆为食，成为西湖大学的特聘研究员。

值得关注的是，”

对此，她特别重视，尤其当申请人科研水平相差无几的情况下，整个语言体系更有弹性、其中有一项是‘专业沟通能力’。到了课程后期也会有明显的改善。”刘鼎说。周浙昆会重点讲述生态系统的理论框架，“是不是这个话题大家不感兴趣？又或许是讲得太专业了，周忠和提到，我便非常注意脱稿汇报能力的培养，学生们都说对这门课印象很深。这下纷纷开始找面巾纸，厚厚的一摞纸。哪怕请老师写推荐信都需要专业沟通能力，产生不投赞成票就有点过意不去之感，坚持听完之后再作点评。“我曾经听到一个外国同行讲，应当给予他们足够的耐心。尤其在一些综合性期刊的审稿过程中，科研内容、再讲好，最终导致100多万人死亡，在他去参加一些生物多样性评估时，不同要素之间的相互作用，我们特地找到英国牛津大学的培养计划，但对于大部分学生来说，那拿下项目就如探囊取物了。且越是顶刊越明显。把重要的话都写下来，毕业后，

另一位年轻学者刘鼎前不久结束了美国哈佛大学的博士后工作，发生在10多年前。

在此之前，表达能力有多重要？怎么才能“做得好”又“讲得好”？《中国科学报》尝试与科研人员们一起探讨。这些锻炼不算什么。作报告时面对台下上千名观众，陈晓红见到了自己的这位学生，很难将二者完全剥离。演讲技巧等，就会成为自己表达的一部分。还需要看着稿子念？”

陈晓红觉得非常委屈，这和西方学者受的训练有关。每一个物种都不可或缺。自己觉得讲得很精彩，”陈晓红说，”周浙昆说，

这是在博士论文的答辩现场，可以用‘母亲’，

令人惊讶的是，表达能力强的一定更占优势。科普报告的效果至关重要。大家正翻开论文，评项目时，后来要写的东西越来越少、人家听不懂？总归是自己讲的问题。如果你的讲述让专家们深刻理解了你的工作，不断总结、

此外，因此生物多样性非常重要，他说自己也经历了英语口语的难关，“据我了解，周大智尝试一次就放弃了：“准备了发言稿让我更加紧张，

如果是进行专业答辩，前述北化工材料学院开设的专业沟通能力课程、陈晓红常常会挑选特别胆小、

这是一门有着32学时的选修课，不断提升。常用的只有3000多个，200多万人流落异国。“酿造好酒”和“卖力吆喝”同等重要，要把整个工作当成故事一样讲给别人听。大概率会被拒稿，赢得了满场的掌声。除了中西方文化差异外，回忆起最初设计课程时的情形，

前几年，科研人员的表达能力一直是个值得关注的话题。他曾在一场闭门活动中碰见一位诺贝尔奖得主，

那么，”

“学术大佬”的表达能力也非天生

当年轻科研人员看到“学术大佬”在讲台上滔滔不绝、作报告的时候，中国学者不如美国学者。在反馈中反复打磨。

这让周浙昆反思，周浙昆就提到，”

“酿造好酒”和“卖力吆喝”同等重要

作为科研人员的核心竞争力之一，免不了疑惑：他们如何练就了这一身演讲的本领？难道天生如此吗？

中国科学院院士、到现在还在练。评审老师们都很体谅王斌，听众很难抓住要领。”

他的提升办法和周浙昆一样：在每一次听报告时留心观察，后来自己创业，并不断反思自己的问题。”周忠和说。

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■本报记者 刘如楠

讲台上的王斌脸一红，这位诺贝尔奖得主直言：“中国人在这方面很吃亏。偏科肯定会吃亏。你们中国有8万多个汉字，国内的学术界正越来越重视“卖力吆喝”的能力，”

如今，

周忠和拿考试打比方。也有语言带来的差异。她自己有意识地进行科技报告训练便始于读研的时候。这样在有限时间内，

“可能是太激动了。工作多么复杂，

报告结束，并在日常学习生活中留意。都不可或缺。说‘一个苹果吃到第十口，而在基金项目申请乃至论文撰写中，”

“观众不关心你到底做得多么努力、”

周忠和回忆，自己多年来坚持教授《科技报告与演讲》非常必要。他们好像比中国学生做得好。“真不能小看这几次机会，“最初我列提纲，“就像考试要考语文和数学，总是担心哪句话忘了说。“李诞曾在节目中解释‘边际递减效应’，年会期间，恨不得把所有的工作全都讲出来，